grupa3,modul6

toc **Inteligenţele multiple ale lui Howard Gardner** În ultimul deceniu, tot mai mulţi pedagogi au îmbrăţişat teoria lui Howard Gardner despre inteligenţele multiple. Inteligenţele logico-matematică şi cea lingvistică, cele două modalităţi de gândire cel mai apreciate în şcoală, sunt doar două dintre cele opt inteligenţe descrise de Gardner pe baza unor cercetări culturale şi în domeniul biologiei. În plus, Gardner identifică inteligenţele spaţială, muzicală, corporal-chinestezică, interpersonală, intrapersonală şi naturalistă.


 * Inteligenţe multiple**

Stilurile de învăţare şi capacităţile de gândire Un elev care se bazează pe presimţiri, sentimente şi intuiţie pentru a lua decizii poate avea dificultăţi în a recunoaşte valoarea unui proces de gândire care pune preţ pe analiza atentă a afirmaţiilor şi pe cântărirea dovezilor. Pe de altă parte, un elev obişnuit cu gândirea lineară şi descompunerea raţională a argumentelor poate să i se pară foarte dificilă gândirea globală, conectată. În orice caz, putem da dovadă de diferite stiluri de învăţare şi de gândire în contexte diferite, iar dobândirea unei noi modalităţi de a procesa informaţiile poate dezvolta abilitatea unei persoane de a lua decizii inteligente în viaţă. Pentru a-i ajuta pe toţi elevii să-şi folosească pe deplin potenţialul de gândire, este necesar nu numai să-i învăţăm ce înseamnă un bun mod de gândire, ci şi să găsim modalităţi pentru a-i convinge pe elevi de valoarea utilizării unor strategii de gândire care, la început, pot părea neobişnuite şi incomode. grupa3: Arsene Daniela,Popa Ioana, Cojoaca Mimel,Stefan Cristian
 * Logico-matematică || Capacitatea de a detecta tipare, de a raţiona deductiv şi de a gândi logic. Acest tip de inteligenţă este asociată cel mai adesea cu gândirea ştiinţifică şi matematică. ||
 * Lingvistică || Stăpânirea limbii. Această inteligenţă include capacitatea de a manipula efectiv limba pentru a se exprima retoric sau poetic. Tot această inteligenţă ne permite să utilizăm limba ca mijloc prin care ne amintim informaţiile. ||
 * Spaţială || Capacitatea de a manipula şi de a crea imagini mentale pentru a rezolva probleme. Această inteligenţă nu se limitează la domeniile vizuale - Gardner menţionează că inteligenţa spaţială se dezvoltă şi la copii care nu pot vedea. ||
 * Muzicală || Capacitatea de a-şi utiliza capacităţile mentale pentru a-şi coordona propriile mişcări corporale. Această inteligenţă pune în discuţie credinţa populară conform căreia activităţile fizice şi cele mentale nu au legătură (ERIC, 1996, p. 2). ||
 * Corporal-chinestezică || The ability to use one's mental abilities to coordinate one's own bodily movements. This intelligence challenges the popular belief that mental and physical activity are unrelated (ERIC, 1996, p. 2). ||
 * Interpersonală || Capacitatea centrală de a observa distincţii la alţii; în special, contraste în ceea ce priveşte dispoziţiile, temperamentele, motivaţiile şi intenţiile (Gardner, 1993, p. 42). ||
 * Intrapersonală || Acces la propria viaţă sentimentală, propriile emoţii, capacitatea de a face deosebiri între aceste emoţii şi în cele din urmă de a le califica şi de a le folosi ca mijloc pentru înţelegerea şi orientarea propriului comportament (p. 44). ||
 * Naturalistă || Expertiză în recunoaşterea şi clasificarea plantelor şi animalelor. Aceste capacităţi de observare, colectare şi calificare pot fi aplicate şi mediului „uman”… (Campbell, 2003, p. 84). ||