Modul+7

toc

= Facilitarea cu ajutorul tehnologiei = = Practici pedagogice = Folosirea întrebărilor pentru a promova gândirea de ordin superior şi pentru a implica elevii (7.02-15 minute). Folosiţi timpul acordat pentru a discuta modalităţi în care puteţi folosi diferite tehnici de chestionare pentru a implica elevii şi pentru a-i ajuta să gândească mai profund: •Ce metode se pot folosi pentru a integra Întrebarea esenţială şi Întrebările de unitate în clasă şi în proiectele elevilor? •Ce metode se pot folosi pentru a integra folosirea întrebărilor în clasă şi în proiectele elevilor? •Cum puteţi forma la elevi aptitudinile necesare unei gândiri de ordin superior când creează proiecte? •Ce tipuri de întrebări, instantanee şi cadre puteţi utiliza pentru a încuraja elevii să gândească în profunzime?

= Activitatea 2 = Proiectarea resurselor de facilitare (20 minute) Pasul 1: Studierea unor resurse de facilitare (7.08) Pasul 2: Planificarea resurselor de facilitare (7.08–7.11) •Revedeţi ideile şi domeniile de interes de la paginile 6.22–6.23, şi apoi planificaţi o prezentare, document, fişă sau resursă web care să vă crească productivitatea sau care vă susţine practica de instruire: –Planificaţi resursele de facilitare la paginile 7.09–7.11. Notă: O fişă este disponibilă în fişierul //Modul 7//, //Activitatea 2// de pe CD Resurse Curriculum. –Puteţi modifica o resursă de facilitare deja existentă sau să creaţi una nouă. Vizualizaţi exemplele de prezentări, publicaţii şi resurse web din fişierul //Modul 2//, //Activitatea 2// pe pe CD Resurse Curriculum. = Activitatea 3 = Crearea resurselor de facilitare (1 oră, 20 minute) •Discutaţi care sunt diferenţele dintre încapsularea şi legarea prin hyperlink a unui fişier. •**Pasul** **2:** **Folosirea uneltelor de revizuire**(7.14) •Software de procesarea documentelor oferă elevilor libertatea de a edita şi revizui fără a retipări.•Folosind aceste unelte, elevii pot: –Insera comentarii–Păstra un istoric al modificărilor făcute–Evidenţia porţiuni de text folosind diverse culori–Salva versiuni–**Pasul** **3:** **Crearea materialelor de facilitare**(7.14) •Folosindu-vă de ideile notate la paginile 7.09–7.11, creaţi un document nou, o prezentare sau o resursă web pentru a sprijini facilitarea unităţii dumneavoastră—sau modificaţi materiale auxiliare deja existente. Trimite prin e-mail un fişier editat. Exersaţi încapsularea unui fişier. = Activitatea 4 = 1. [|Crearea unui plan de implementare (20 minute)]
 * Discutaţi idei privind resursele de facilitare Pagina 7.01-15 minute. **
 * •Care sunt scopurile materialelor de facilitare ?(Consultaţi propriile idei de la paginile 6.22-6.23)**
 * •Cum vor ajuta aceste materiale elevii pe parcursul unităţii? •Ce elemente de conţinut luaţi în considerare?**
 * •Ce instrumente intenţionaţi să utilizaţi în acest modul pentru a crea sau a modifica materialele de facilitare? De ce consideraţi că acest instrument este cel mai adecvat pentru acest lucru?**
 * •Ce întrebări mai aveţi cu privire la conţinut, design sau folosirea instrumentelor?**
 * •Ce feedback doriţi de la colegii dumneavoastră?**
 * Pasul** **1:** **Încapsularea şi legarea prin hyperlink a fişierelor**(7.12)
 * Pasul **** 1: Studierea unor **** exemple de Planuri de Implementare ** (7.15). Studiaţi exemplele localizate în fişierul // Modul 7, Activit //// atea //// 4 // de pe CD Resurse Curriculum. ** Pasul **** 2: **** Planificarea implementării ** (7.15). Folosiţi întrebările de la pagina 7.15 pentru a planifica implementarea unităţii dumneavoastră. ** Pasul ** ** 3: **** Crearea planurilor de implementare. **

• Folosiţi şablonul planului de implementare disponibil în fişierul //Modul 7//, //Activitatea 4// de pe CD Resurse Curriculum în crea rea planului dumneavoastră de im plementare. ==