Modul+6

toc Tomlinson (2000) enumeră patru modalităţi prin care profesorii pot diferenţia instruirea:

• prin continut-selectind ce vor invata elevii si modul in care vor obtine informatiile de care au nevoie

• prin proces – adică prin diferite moduri de abordare a conţinutului;

• prin produse – prin crearea de oportunităţi variate de exersare, aplicare și extindere a ceea ce au învăţat;

• prin mediul de învăţare – adică, prin crearea de spaţii liniștite și zone de interacţiune, prin utilizarea de procedee algoritmice care dezvoltă independenţa. Stilurile de învăţare

Psihologii și educatorii au dezvoltat mai multe repere teoretice pentru a descrie cum învaţă elevii, cum ar fi stilurile vizual-auditiv-kinestezic, lateralitatea creierului,inteligenţele multiple. Lucraţi în grupuri pentru a explora diferitele modalităţi de învăţare.

1. Lucraţi în grupuri de câte trei. Fiecare membru al grupului va studia și va raporta despre diverse modalităţi de abordare a învăţării: • Stilurile vizual - auditiv - kinestezic • Emisfera stângă/emisfera dreaptă • Inteligenţe multiple
 * Grupa 1**
 * Grupa 2**
 * Grupa 3**

2. Mergeţi la resursa Intel® Education

DesignProjects (Elaborarea proiectelor eficiente)

a. apasati enter b. stiluri de invatare. c Citiţi despre stilul de învăţare alocat sau ales (se poate să fie nevoie să apăsaţi pe Next la finalul paginii, pentru a găsi cadrul general al stilului de învăţare). 3. Citiţi informaţiile și faceţi un rezumat pentru grup. Prezentaţi-vă opinia despre modul în care aceast abordare a stilului de învăţare poate avea implicatii asupra modului în care unitatea de învăţare raspunde nevoilor elevilor: a. Mergeţi la: @http://educate.intel.com/ro/ProjectDesign/ThinkingSkills/conţinut – selectând ceea ce vor învăţa elevii și modul în care vor obţine informaţiile de care au nevoie;

Teme practice modul 6

În proiecte elevii sunt solicitaţi să ia decizii, să lucreze în colaborare, să preia iniţiativa şi să efectueze prezentări publice – toate acestea pot fi dificile la început pentru elevi. Prin brainstorming răspundeţi în grupurile formate la următoarele întrebări:

Grupa 1 mov Cum îi pot ajuta pe elevii mei să-şi dezvolte autonomia în gândire şi să ia decizii optime pentru finalizarea sarcinilor proiectului? In functie de itemul stabilit de profesor elevii isi definesc propriul plan de actiune. Fiecare elev decide asuprea resurselor folosite in vederea finalizarii proiectului, iar raspunsurile vor fi in permanenta argumentate atat in fata elevilor cat si in fata profesorului. Lepadatu Elena Delia Neacsu Daniela Grupa 2 rosu C um putem ajuta elevii să devină doritori să investigheze şi să răspundă la întrebări complexe/deschise? Elevii trebuie sa devina parte activa a procesului de invatare, sa fie implicati in luarea deciziilor cu privire la continutul, procesul si produsul invatarii. Elevii sa fie salicitati ina lua decizii, sa lucreze in echipa.

Grupa 3 verde Cum putem încuraja şi susţine elevii în timp ce îşi asumă roluri noi care se potrivesc cel mai bine talentelor lor individuale? Elevii pot fi incurajati daca invatatorul lucreaja in acelasi timp cu ei pentru ai ajuta sa-si dezvolte capacitati de autodirectionare a invatarii avand astfel un rol activ in propria lor formare.

Grupa 4 albastru Ce modele putem furniza pentru a ajuta elevii să reflecteze şi să valorifice experienţa şi gândirea independentă?

Pentru a furniza modele care sa-i ajute pe elevi sa reflecteze ,sa valorifice experienta si gandirea independenta trebuie sa tinem cont de capacitatile de intelegere a fiecaruia.: - prin mediul de invatare -crearea de spatii linistita si zone de interactiune,prin utilizarea de procedee algoritmice care dezvolta independenta.